孩子上課輔班的迷思

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小安上了一個月的中文課輔班又被我接回家裡來了,幾位朋友問我為什麼?『因為沒人幫我拖地。』我杵思片刻後,竟迸出這句。

『妳也太現實了吧!』她們聽到回答後都嘲笑我。

其實我想表達的「拖地」意指的是我給孩子的生活課程。

前兩個月,因為家裡很多重要的事情壅塞在一起,讓我無法心靜,自然而然在陪伴小安做功課時,心浮氣躁,缺乏耐性。有天,接孩子從畫室回家時,剛好瞥見畫室隔壁有間中文課輔班,便帶孩子進去參觀。一位眉目慈祥的台灣奶奶從孩子堆裡朝我走來。她是課輔班的中文老師,也是經營者。她大略地跟我說明課程及她教中文的理念。她福氣的笑容,溫吞的語調讓我動念,心想:『或許當我身心交瘁時,這位奶奶是可讓我放心交託去指導兒子功課的人。』畢竟當時我真的需要好好喘一口氣。

經過了兩周考慮,也詢問兒子的意見,他願意試試看。但不知為何我的心仍是忡忡。

課輔班時間是下午兩點半到六點,主要是輔導學校作業、加強數學能力及上中文課。課輔班有提供學校接送,但我還是親自開車載兒子前去課輔班。我希望他在學校上了六個小時的課後,依舊能牽著我的手,感受到母親手心裡的溫暖,並且還能吃到我做的小點心。

小安是適應力強的孩子,他對課輔班沒有一絲抗拒及抱怨。我擔心他太累,有時四點多便馬上去接他回家。一進教室,見著裡頭的孩子們埋首在白熾燈下,面容蒼白地低頭看書寫字。這番景象揪扯心頭一下,感嘆著這麼小的孩子被迫長時間局囿在長寬兩英尺的座位裡,寫著寫也寫不完的習題;而童年午后的漫悠悠的光陰是何等美好,他們卻很難知道。

過去與小安共處的每段午後波光粼粼地在腦海跳動著。屋內傾瀉下大片溫煦陽光,他提筆畫畫,用回收垃圾做手工玩具。在後院,他埋了一堆莫名其妙的種子,在小罐子裡養一堆噁心巴拉的小蟲。趴在沙發讀完一整本他愛看的書。彈著鋼琴與妹妹唱唱跳跳。吃著媽媽剛烤出來的糕點。拖好全家的地板及擦好全家的桌子,將曬好的衣服收進屋裡。陪妹妹玩躲貓貓、扮家家酒、叢林冒險。傍晚時分,再到公園騎腳踏車,一圈又一圈騎得輕盈飛快,陣陣清風吹拂著他的臉龐,他笑得光燦愉快。

我為了私心想多貪點自我的時間,逕自將他送去課輔班,犧牲了他多彩多姿的童年。

從課輔班回家的兒子顯然已疲憊不堪,頂多請他練練琴,已不忍再叫他多做其他事情。數日後,他忘了每天該負責的家事,遺忘了書櫃上那堆他曾熱愛的書,也不再關心後院被他養了多天的蚯蚓們。後院的跳跳床、腳踏車蒙了一層灰。 我想了又想,決定親筆寫了信給那位可藹可親的奶奶。我已篤定不讓小安再去課輔班,不是他們教得不好,祗是我想保留小安那午後的遼闊境界。讓他有餘暇可以在晴空下跑跳,做自己愛做的事。而我相信家是孩子心靈的歸屬,才是影響孩子未來最深遠的地方。



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話說 ,小安了一個月的課輔班回家後,不知是不是突然解脫的關係,
那做功課的悠閒姿態,反差也太大了。



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3 意見

  1. 是啊,身有同感。我教中文時,也期望用玩的方式讓小朋友有興趣。要會生活比較重要啊。

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  2. 你的文章是我心靈的良藥,每次帶孩子快不行的時候就要上來充電一下......

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  3. 很棒的分享喔,誠摯歡迎您回訪小弟部落格踏踏青....(*´▽`*)!!

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